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作者：小蜗牛

心理是客观现实的反映，有趣而富有哲理。许多心理效应对教育观念、方法，有着重要的启发意义。在孩子成长的过程中，必然伴随着各种心理活动，如果父母能够遵循心理学的基本原理实施家庭教育，教育效果和沟通效果必定事半功倍。下面这些常见的心理效应，对家庭教育来说是非常重要的。

一、暗示效应

暗示效应指一个人在无意识中接受一定的诱导，并作出与之相一致的行为的现象。暗示作为一种特殊的心理意识，是用含蓄、间接的方式对人们的心理和行为产生影响的过程。一般来说，儿童比成人更容易接受暗示。积极的暗示会得到积极的结果，消极的暗示则得到消极的结果。

暗示效应启示我们在家庭教育中，父母可以采取暗示的方法表达自己的意见，使孩子悟出应该怎么做，不应该怎么做，从而淡化用语言说教达到教育子女的目的，使用积极的暗示，能够传递给孩子魔力般的鼓舞与激励。

二、标签效应

标签效应是指一个人被别人下某种结论就像被贴上了某种标签，主观上会努力使自己的行为与所贴的标签内容一致。标签具有定性导向的作用，给一个人贴标签往往是使其向标签所预示的方向发展。

孩子的行为是天性使然，无所谓好坏，即使是一些不良的行为往往也是一种无意识的模仿行为。父母不要动不动就给孩子的行为贴上坏的标签。比如“坏孩子”“好孩子 ”这样很容易使孩子不自觉地趋同于划定的类别，妨碍他们的健康成长。

给孩子贴上一枚好标签，用好标签去鼓励他们发扬优点，他们会向着你期望的目标一步步靠近，收到意想不到的教育效果。

三、登门槛效应

登门槛效应是说当个体答应一个小的要求后，他很可能会接受一项大一些的先前可能不会同意的要求。

在教育孩子时，我们也需要应用登门槛效应。孩子出现问题，不能要求他们一下子有很大的改变，不能给他们定太高的目标，而是采取目标分解法和循序渐进的原则，为他们设计一些稍作努力就可以达到的目标。通过一系列细小目标的实现，最后达到较大的成效，最终实现教育目标。

四、淬火效应

淬火效应原意是在锻造金属零件时，常常会把零件加热到一定温度后 ，再按需要进入到各种冷却液中进行冷却处理，这样零件的性能会更好。应用到生活之中，被心理学家称为“淬火效应”。

淬火效应启示我们，在教育中对于孩子的错误采取冷处理，暂时放一段时间不处理，待思考周全后再处理，可以让孩子在自我反思中改正错误，其效果往往更好。

热问题冷处理，有利于了解事情的是非曲折，可以避免考虑不周或方法不当等情况发生，使事件本身得到合理解决。

五、环境效应

环境效应是指孩子周围的环境会对他产生潜移默化的影响。孟母三迁讲述了孟轲小时候母亲为他选择一个良好的学习环境，三次搬家择邻而居的故事，就是典型的环境效应。

父母要给孩子营造良好的环境，有条件的选择一个好的社区环境，孩子自制力不强，模仿力却很强，很容易受周围环境的影响，环境会潜移默化地影响孩子的成长和发展。良好的社区环境会对孩子产生正面和积极的影响。如果不能选择一个好的社区环境，那么要引导孩子适应环境，融入环境但不失去自我，留意孩子所交往的同学朋友，鼓励孩子与有“营养”的伙伴交流。

六、坚持效应

芦笛洞穴是中国最美的旅游溶洞之一，它的惊艳经过了百十万年甚至上千万年的沉积钙化，正是告诉我们成功的秘诀在于日复一日的坚持。

父母在教育孩子时，也不能急于求成，也要有积极的坚持，不断进取的坚持，父母要坚信孩子会获得成功，要坚持教育和帮助孩子成长。父母的坚持是孩子成长成功的阳光雨露。同时也通过自身行为教育孩子养成坚持的好品质。

七、罗森塔尔效应

1968年，罗森塔尔和助手们来到一所小学，对1~6年级18个班的学生进行了一次所谓的发展潜质测验。测验结束后，给每个班级的任课老师发了一份学生名单，并告知老师他们名单上的学生是班上最有发展潜质的学生。之后教师们对名单上的学生格外关注，充满了热切的期望，事事让学生感受到特别的关爱和殷切的期望，学生不知不觉中接受老师的期待，最终实现了心理学家的预言，向他们想象的那样去发展了。这种他人的期望和热爱而使自身行为发生与期望趋于一致的变化情况，称为“罗森塔尔效应”或“期待效应”。

在家庭教育中，有些父母总是发现别人家孩子的优点，用别人家的孩子优点来对比埋怨自己孩子的不足，其实这正是孩子“笨”的一个原因。孩子的智力发展水平是不平衡的，家长要注意启发，帮助孩子改进学习方法，看到孩子的闪光点，给予孩子积极的期望。

八、扇贝效应

扇贝效应最先发现于美国心理学家斯金纳的“白鼠实验”，每隔20秒对白鼠进行一次强化，白鼠的行为趋势曲线呈现扇贝式的形状，也就是说奖励机制能让小孩的积极性会瞬间达到峰值，但是在经过长时间的有规律的奖励后，如果突然撤销这个奖励机制，小孩可能会剧烈地抗议。

教育中要打破扇贝效应带来的负面影响，在奖励教育孩子的过程中， 避免持续地应用连续的固定的强化，教育孩子时一定要注意提出的要求的合理性，满足不合理的要求，只会助长孩子的坏行为。奖励孩子的原则应是精神奖励重于物质奖励，力求调动学生的积极性和创造性 ，激励学生的自信心和进取意识。

教育孩子也是一种技能，掌握一定的方法技巧，孩子懂事，父母放心，亲子关系更和谐。